内容简介
本书通过实践厘清了教师指导与幼儿主体之间的关系，明晰了混龄活动中落实幼儿主体性的教师支持性策略与方法，还保证了幼儿拥有自主决策和行动的力量和权利，真正让每位幼儿成为混龄活动的主体，更加积极地去主动交往和参与混龄游戏、学习和活动，让每位幼儿体验到愉悦感、效能感和成长感。
本书通过实践厘清了教师指导与幼儿主体之间的关系，明晰了混龄活动中落实幼儿主体性的教师支持性策略与方法，还保证了幼儿拥有自主决策和行动的力量和权利，真正让每位幼儿成为混龄活动的主体，更加积极地去主动交往和参与混龄游戏、学习和活动，让每位幼儿体验到愉悦感、效能感和成长感。
